Личность, ее социализация и воспитание. Чему я могу научить взрослого?

Чему я могу научить взрослого?

Здравствуйте!

Дать ответ на вышеуказанный вопрос мне казалось проблематичным с самого начала его возникновения. Причиной тому является то, что взрослые опережают подростков хотя бы лишь по такому виду познания мира, как жизненная практика или, проще говоря, жизненный опыт.
Однако, прочитав некоторые работы моих одноклассников я понял, что мне действительно есть чему научить большинство взрослых людей, которое не обладает навыками некоторых видов моей деятельности.

Да, я тоже задену тему хобби...

Моя сегодняшняя жизнь состоит из трёх видов деятельности:
1) Учебная (Учение) ( так как ею занимаются все мои сверстники, то предполагаю, что её даже не стоит комментировать)
2) Спортивная (Трудовая деятельность) ( а если быть точнее- пауэрлифтинг. Это действительно очень интересный вид спорта, который как и все обладает своими неповторимыми деталями. Исходя из того, что он является относительно редким, мне есть чему научить взрослых в этой сфере, но предполагаю, что в подробности вдаваться не стоит).      
3) Творческая (Трудовая и творческая деятельность) ( несмотря на существование огромного количества способов самовыражения, моим является лишь битмейкинг, а то есть создание минусовок. Я предполагаю, что, если среди читающих данное сообщение найдётся тот, кто разделяет мои интересы, связанные с творчеством то на Челябинск вновь упадёт метеорит. Это я говорю к тому, что этот вид деятельности является очень малопопулярным. Вследствие этого, навыками этой сферы я могу обучить огромное количество взрослых, а значит об этом и пойдёт бо́льшая часть дальнейшего рассуждения).         (Трудовая и творческая деятельность)

Рассматривая вышеуказанное изображение, можно понять лишь то, что не понятно ничего. Это нормально. Вдаваться в подробности процесса создания минусовок я не вижу смысла лишь по той простой причине, что данное сообщение не создавалось с таковой целью (если это всё же кого-то заинтересует, буду рад помочь). Я предполагаю, что лучше поразмышлять над сутью таковой деятельности.

Относительно недавно, я заметил в себе особенность, что мне очень тяжело жить без самовыражения. Пробыв весь день в окружении лицемерных созданий, моё душевное состояние находится в состоянии разочарования. Именно поэтому под конец дня мне просто необходимо видеть хотя бы одну открытую душу. Самым простым в данной ситуации я нахожу открытие самого себя и открытие это происходит в процессе создания музыки. Всё это говорит о некоторых особенностях моей личности.

Так же во мне достаточно хорошо развито такое чувство, как любопытство. Начав интересоваться созданием музыки, я понял, что изучением лишь этой сферы моя деятельность не закончится. Я осознал, что у меня не хватает некоторых знаний физики о частоте и амплитуде звуковых волн. И я начал углубляться. Через некоторое время я понял, что овладел не только самой программой, где происходит создание минусовок, но и отчасти знаниями музыкальной теории (я не получал никакого музыкального образования), знаниями физики и даже некоторыми философскими знаниями. Я открывал для себя много нового. Сам создавал некоторые знания и закономерности. Всё это говорит о том, что я осуществлял познание средствами искусства.

Размышляя над этим, я ловлю себя на мысли о том, что это всё- подростковое.
Что повзрослев, у меня будет совсем другое отношение к ношению масок. Я боюсь, что привыкну к этому или осознаю правильность и необходимость лицемерия. Однако я верю в то, что наше мировоззрение в стадии индивидуализации даёт о себе знать в стадиях интеграции и трудовой социализации. И я искренне надеюсь на то, что основой моих дальнейших взглядов будут являться размышления настоящего времени.

Итак, возвращаясь к самому вопросу, можно понять, что ответ на него уже найден.
Во-первых, взрослых дети могут научить некоторым специализированным видам деятельности, которые попросту называются "хобби".
Во-вторых, дети могут познакомить взрослых с особенности какой-либо из ранних стадий социализации, будь то адаптация или индивидуализация.